Generative KI und zunehmend auch KI-Agenten verändern nicht nur die Wissensaneignung, sondern erfordern auch neue Formen kritischer KI-Kompetenz. Ein besonders wirkungsvoller didaktischer Ansatz besteht darin, Studierende dazu zu bringen, KI-Systeme nicht nur anzuwenden, sondern auch ihre Grenzen gezielt herauszufordern. 

Der Beitrag zeigt, wie adversariale Übungen, Red Teaming und Role-Playing in der Hochschullehre eingesetzt werden können, um typische Schwächen generativer KI – etwa Halluzinationen, Bias, manipulative Interaktionen, übermäßiges Vertrauen oder problematische autonome Entscheidungen – praktisch erfahrbar zu machen. Anhand konkreter Lehrformate wird diskutiert, wie solche Übungen technische, epistemische und ethische Kompetenzen verbinden und Studierende darauf vorbereiten können, generative KI und agentische Systeme kritisch, reflektiert und verantwortungsvoll einzusetzen.