Versteht generative KI, was sie da sagt? Eine intuitive Betrachtung des Sprachgebrauchs im Zusammenhang mit sprachgenerativer KI legt ein hohes Maß an Anthropomorphisierung nahe. Diese spiegelt sich in unserer Nutzung der Systeme wider. Welche Konsequenzen für die didaktische und sprachliche Gestaltung von Aufgaben in der Hochschullehre können hieraus abgeleitet werden?  Im Zentrum steht die originäre Nutzungsweise und der konstruktive Umgang mit dem Output sowie die Betonung der aktiven Rolle Lernender.