Generative KI-Tools können heute bereits große Teile einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit automatisiert erzeugen – und sie werden noch leistungsfähiger bis zur vollständig automatisierten Erstellung klassischer Masterarbeiten. Universitäten passen die geforderten Erklärungen an und schärfen Prüfungsformate mit ergänzenden KI-robusten Formaten wie Klausuren oder mündlichen Prüfungen nach. Vor allem aber müssen wir unsere Aufgabenstellungen anpassen, um jenseits der Automatisierungsgrenze die menschliche Überlegenheit und Kompetenz zu prüfen. Der Vortrag beleuchtet diese Grenze und leitet im Sinne eines Constructive Alignment Implikationen für Lernziele, Lehrmethoden und Prüfungen ab.